Pouco serve idealizar educadores. Porém é possível apontar qualidades de gente de verdade, que faz um bom trabalho em condições reais
Visitando escolas, encontro casos de excelência no trabalho coletivo de professores, assim como de atuações individuais excepcionais. No entanto, ao dar destaque a eles, tenho sido questionado por alguns leitores sobre eventuais idealizações de minha parte. Segundo eles, os personagens de meus exemplos provavelmente não teriam o mesmo desempenho se encarassem condições adversas, como violência, indisciplina e problemas de infraestrutura ou de ordem material.
Em respeito a essa preocupação, reitero que não falo de professores notáveis, com superpoderes e capazes de qualquer proeza, em qualquer situação. É preferível valorizar o trabalho de profissionais que fazem o possível nas circunstâncias que enfrentam, com os recursos de que dispõem.
Idealizações são artificiais, como as imagens tão comuns em propagandas de carro de luxo, que mostram ao volante um jovem atlético, sorridente e ousado, mesmo quando se sabe que a maioria dos proprietários é mais velha, séria e cautelosa. A intenção é facilitar a venda, associando esse virtual comprador ao produto.
A Educação, porém, não deve estar a serviço dos valores do mercado, e sim da sociedade. Logo, as qualidades que destacam professores nada têm de publicitárias. Eu as encontro em educadores que gosto de ver no comando das salas de aula brasileiras. Vejamos quais são, em minha opinião, essas caracteristícas:
- Lucidez para não esperar alunos ideais, que já cheguem motivados, atentos e com os pré-requisitos desejados. Esses professores trabalham com os que de fato recebem e, na medida de suas possibilidades, enfrentam os desafios que se apresentam. Por isso, quase nunca se decepcionam ou se frustram.
- Respeito próprio para não aceitarem condições impróprias de trabalho, nem se limitarem a reclamar delas. Ao contrário, eles buscam transformá-las por saberem que um ambiente mais satisfatório para eles será também mais efetivo para o aprendizado de seus alunos.
- Comprometimento com a formação dos estudantes de forma que, além de ministrarem suas disciplinas, também se articulem com colegas e coordenadores em torno de ações educativas conjuntas. Sem isso, não se efetivaria o projeto pedagógico da escola.
- Consciência do próprio valor e da importância dos conhecimentos e das competências que promovem. Por isso, esses profissionais não se acomodam com o que já sabem, mas buscam aperfeiçoamento didático e cultural permanente. A partir dessa atitude, de recusa à passividade, esses docentes também rejeitam gestões pedagógicas burocráticas.
- Solidariedade para quem necessita de mais atenção, como alunos e colegas de trabalho em situação difícil.
- Coragem para intervir quando é preciso tomar decisões complicadas, como mediar conflitos, mostrando que a atitude justa não é de indiferença ou neutralidade.
Professores que mesclam, em parte ou integralmente, essas qualidades, realmente existem e constituem uma referência de conduta importante nas escolas em que trabalham. Por isso, as instituições que os recebem são privilegiadas. Esses profissionais não são geniais ou perfeitos, mas nunca paro de aprender com eles. Também não me canso de citá-los em conversas informais, palestras e nesta coluna.
Mas não é necessário, e nem sequer possível, reunir todos eles em um único tipo ideal. Além disso, minha seleção é muito variada e inclui gente expansiva e tímida, jovem e madura, comunicativa e reservada, simples ou descolada.
Você sabe que não se fazem estátuas de educadores assim, mas eles podem ser encontrados ensinando em qualquer escola, na sua, inclusive. E, quem sabe, usando seus sapatos.
Luis Carlos de Menezes
É físico e educador da Universidade de São Paulo (USP).
Revista Nova Escola - edição234 - agosto de 2010
Postado por Graziela grupo 4
terça-feira, 31 de agosto de 2010
Musica: tocando em Frente
Ando devagar por que já tive pressa
E levo esse sorriso por que já chorei demais
Hoje me sinto mais forte, mais feliz quem sabe,
Só levo a certeza de que muito pouco eu sei
Nada sei.
Conhecer as manhas e as manhãs,
O sabor das massas e das maçãs,
É preciso amor pra poder pulsar,
É preciso paz pra poder sorrir,
É preciso a chuva para florir
Penso que cumprir a vida seja simplesmente
Compreender a marcha e ir tocando em frente
Como um velho boiadeiro levando a boiada
Eu vou tocando dias pela longa estrada eu vou
Estrada eu sou.
Conhecer as manhas e as manhãs,
O sabor das massas e das maçãs,
É preciso amor pra poder pulsar,
É preciso paz pra poder sorrir,
É preciso a chuva para florir.
Todo mundo ama um dia todo mundo chora,
Um dia a gente chega, no outro vai embora
Cada um de nós compõe a sua história
Cada ser em si carrega o dom de ser capaz
E ser feliz.
Conhecer as manhas e as manhãs
O sabor das massas e das maçãs
É preciso amor pra poder pulsar,
É preciso paz pra poder sorrir,
É preciso a chuva para florir.
Ando devagar porque já tive pressa
E levo esse sorriso porque já chorei demais
Cada um de nós compõe a sua história,
Cada ser em si carrega o dom de ser capaz
E ser feliz.
Conhecer as manhas e as manhãs,
O sabor das massas e das maçãs,
É preciso amor pra poder pulsar,
É preciso paz pra poder sorrir,
É preciso a chuva para florir.
E levo esse sorriso por que já chorei demais
Hoje me sinto mais forte, mais feliz quem sabe,
Só levo a certeza de que muito pouco eu sei
Nada sei.
Conhecer as manhas e as manhãs,
O sabor das massas e das maçãs,
É preciso amor pra poder pulsar,
É preciso paz pra poder sorrir,
É preciso a chuva para florir
Penso que cumprir a vida seja simplesmente
Compreender a marcha e ir tocando em frente
Como um velho boiadeiro levando a boiada
Eu vou tocando dias pela longa estrada eu vou
Estrada eu sou.
Conhecer as manhas e as manhãs,
O sabor das massas e das maçãs,
É preciso amor pra poder pulsar,
É preciso paz pra poder sorrir,
É preciso a chuva para florir.
Todo mundo ama um dia todo mundo chora,
Um dia a gente chega, no outro vai embora
Cada um de nós compõe a sua história
Cada ser em si carrega o dom de ser capaz
E ser feliz.
Conhecer as manhas e as manhãs
O sabor das massas e das maçãs
É preciso amor pra poder pulsar,
É preciso paz pra poder sorrir,
É preciso a chuva para florir.
Ando devagar porque já tive pressa
E levo esse sorriso porque já chorei demais
Cada um de nós compõe a sua história,
Cada ser em si carrega o dom de ser capaz
E ser feliz.
Conhecer as manhas e as manhãs,
O sabor das massas e das maçãs,
É preciso amor pra poder pulsar,
É preciso paz pra poder sorrir,
É preciso a chuva para florir.
Texto para reflexão
Portas
Se você abre uma porta, você pode ou não entrar
em uma nova sala.
Você pode não entrar e ficar observando a vida.
Mas se você vence a dúvida, o temor, e entra,
dá um grande passo: nesta sala vive-se!
Mas, também, tem um preço...
São inúmeras outras portas que você descobre.
Às vezes curte-se mil e uma.
O grande segredo é saber quando e qual porta
deve ser aberta.
A vida não é rigorosa, ela propicia erros e acertos.
Os erros podem ser transformados em acertos
quando com eles se aprende.
Não existe a segurança do acerto eterno.
A vida é generosa, a cada sala que se vive,
descobre-se tantas outras portas.
E a vida enriquece quem se arrisca
a abrir novas portas.
Ela privilegia quem descobre seus segredos
e generosamente oferece afortunadas portas.
Mas a vida também pode ser dura e severa.
Se você não ultrapassar a porta,
terá sempre a mesma porta pela frente.
É a repetição perante a criação, é a monotonia
monocromática perante a multiplicidade das cores,
é a estagnação da vida...
Para a vida, as portas não são obstáculos
mas diferentes passagens!"
(Içami Tiba)
Do Livro: Amor, Felicidade & Cia.
Se você abre uma porta, você pode ou não entrar
em uma nova sala.
Você pode não entrar e ficar observando a vida.
Mas se você vence a dúvida, o temor, e entra,
dá um grande passo: nesta sala vive-se!
Mas, também, tem um preço...
São inúmeras outras portas que você descobre.
Às vezes curte-se mil e uma.
O grande segredo é saber quando e qual porta
deve ser aberta.
A vida não é rigorosa, ela propicia erros e acertos.
Os erros podem ser transformados em acertos
quando com eles se aprende.
Não existe a segurança do acerto eterno.
A vida é generosa, a cada sala que se vive,
descobre-se tantas outras portas.
E a vida enriquece quem se arrisca
a abrir novas portas.
Ela privilegia quem descobre seus segredos
e generosamente oferece afortunadas portas.
Mas a vida também pode ser dura e severa.
Se você não ultrapassar a porta,
terá sempre a mesma porta pela frente.
É a repetição perante a criação, é a monotonia
monocromática perante a multiplicidade das cores,
é a estagnação da vida...
Para a vida, as portas não são obstáculos
mas diferentes passagens!"
(Içami Tiba)
Do Livro: Amor, Felicidade & Cia.
Acessibilidade: uma cidade adaptada
Acompanhamos a rotina de deficientes físicos paulistanos para identificar o que ainda precisa ser alterado na capital – e os bons exemplos a seguir
por Elida Oliveira - 24/05/2010 - 18:36
Opções de lazer e cultura exemplares em acessibilidade
Centro Cultural Vergueiro
Piso podotátil, rampas e biblioteca em braille.
R. Vergueiro, 1.000, Paraíso, tel. 3397-4002.
www.centrocultural.sp.gov.br
Cinermark Villa Lobos
Espaço reservado a cadeirantes na parte de trás da sala.
Av.das Nações Unidas, 4.777, Piso Lazer, tel. 3024-3860
www.cinemark.com.br
Jardim Botânico
Passeio no Jardim dos Sentidos – há carros elétricos para quem tem dificuldade de locomoção.
Av. Miguel Stéfano, 3.031, Água Funda, tel. 5073-6300
www.ibot.sp.gov.br
Mercado Municipal
Pistas podotáteis e elevadores para o mezanino.
R. da Cantareira, 306, Parque Dom Pedro II, tel. 3326-6664
www.mercadomunicipal.com.br
Museu da Língua Portuguesa
Audiodescrição e intérprete de linguagem de sinais (libras).
Praça da Luz, s/no, Luz, tel. 3326-0775
www.museudalinguaportuguesa.org.br
Museu do Futebol
Acesso a cadeirantes, piso podotátil e intérprete de libras.
Praça Charles Miller, s/no, Pacaembu, tel. 3663-3848
www.museudofutebol.com.br
Parque da Juventude
Acessibilidade universal e biblioteca adaptada.
Av. Zaki Narchi, 1.309, Santana, tel. 2251-2706
www.sejel.sp.gov.br/parquedajuventude
Parque Villa Lobos
Acessibilidade universal, com rampas sobre gramados.
Av. Prof. Fonseca Rodrigues, 2.001, Alto de Pinheiros, tel. 3023-0316
www.ambiente.sp.gov.br/parquevillalobos
Pinacoteca
Galeria Tátil de Esculturas Brasileiras, material de apoio em braille e audioguia. Visitas orientadas ao acervo, com agendamento prévio.
Praça da Luz, 2, Luz, tel. 3324-0945
www.pinacoteca.org.br
Teatro Vivo
Peças com audiodescrição e legendas. Deficientes auditivos e visuais devem se cadastrar e chegar 30 minutos antes.
Av. Dr. Chucri Zaidan, 860, Morumbi, tel. 2626-0867
www.vivo.art.br
Theatro São Pedro
Óperas com audiodescrição. Limite de 15 pares de ingresso para pessoas com deficiência por espetáculo. Em 02, 04, 06 e 08/05: Tosca, de Pucini.
R. Barra Funda, 171, Barra Funda, tel. 3667-0499
www.apaacultural.org.br/saopedro
Leia a reportagem na íntegra:
http://revistaepocasp.globo.com/Revista/Epoca/SP/0,,EMI139118-16206-1,00-ACESSIBILIDADE+UMA+CIDADE+ADAPTADA.html
Livros virtuais
Ei pessoal!
http://www.virtualbooks.com.br/
Este site publica muitas obras de autores como Hans Christian Andersen e William Shakespeare, entre outros.
Entre e confira!
Boa leitura!
Grupo 3
http://www.virtualbooks.com.br/
Este site publica muitas obras de autores como Hans Christian Andersen e William Shakespeare, entre outros.
Entre e confira!
Boa leitura!
Grupo 3
segunda-feira, 23 de agosto de 2010
TV ESCOLA
Ei Pessoal!!!
Esse site tem diversos materiais interessantes para se trabalhar em sala de aula:
http://tvescola.mec.gov.br/
Grupo 3
Esse site tem diversos materiais interessantes para se trabalhar em sala de aula:
http://tvescola.mec.gov.br/
Grupo 3
NOEL ROSA - O POETA DA VILA E SEUS AMORES
SESC Pompeia
Dia(s) 16/09, 23/09, 30/09
Quintas, 21h.
O musical conta a vida do compositor Noel Rosa em flash back, a partir de sua agonia no leito de morte, retrocendendo para importantes momentos de sua vida e carreira. A narrativa se dá na forma de um delírio do músico, por onde desfilam personagens emblemáticas do Rio de Janeiro da década de 30, que reconsituem com Noel sua história de vida. O público participa, por exemplo, de sua polêmica com o sambista Wilson Batista, um momento marcante para a música popular brasileira. Há também passagens com amigos como o radialista Casé, todas inseridas no clima poético da era do rádio, dos grandes carnavais, da boemia, dos cabarés e do Arco da Lapa. Durante toda o espetáculo são reveladas as mulheres de sua vida, não só aquelas com quem o compositor teve relacionamentos amorosos, como a "dama do cabaré", Ceci, mas também sua mãe e suas intérpretes favoritas, como Marília Batista e Araci de Almeida. O espetáculo é um mosaico de músicas e cenas da vida do grande compositor brasileiro. Texto de Plínio Marcos. Direção de Dagoberto Feliz. Assistência de Direção de José Eduardo Rennó. Duração: 80 minutos. Local: Choperia. Não é permitida a entrada de menores de 18 anos. Ingressos a venda em todas as bilheterias da Rede SESC a partir do dia 1 de setembro.
Mais informações no site:
http://www.sescsp.org.br/sesc/programa_new/mostra_detalhe.cfm?programacao_id=178954
Grupo 3
SESC Pompeia
Dia(s) 16/09, 23/09, 30/09
Quintas, 21h.
O musical conta a vida do compositor Noel Rosa em flash back, a partir de sua agonia no leito de morte, retrocendendo para importantes momentos de sua vida e carreira. A narrativa se dá na forma de um delírio do músico, por onde desfilam personagens emblemáticas do Rio de Janeiro da década de 30, que reconsituem com Noel sua história de vida. O público participa, por exemplo, de sua polêmica com o sambista Wilson Batista, um momento marcante para a música popular brasileira. Há também passagens com amigos como o radialista Casé, todas inseridas no clima poético da era do rádio, dos grandes carnavais, da boemia, dos cabarés e do Arco da Lapa. Durante toda o espetáculo são reveladas as mulheres de sua vida, não só aquelas com quem o compositor teve relacionamentos amorosos, como a "dama do cabaré", Ceci, mas também sua mãe e suas intérpretes favoritas, como Marília Batista e Araci de Almeida. O espetáculo é um mosaico de músicas e cenas da vida do grande compositor brasileiro. Texto de Plínio Marcos. Direção de Dagoberto Feliz. Assistência de Direção de José Eduardo Rennó. Duração: 80 minutos. Local: Choperia. Não é permitida a entrada de menores de 18 anos. Ingressos a venda em todas as bilheterias da Rede SESC a partir do dia 1 de setembro.
Mais informações no site:
http://www.sescsp.org.br/sesc/programa_new/mostra_detalhe.cfm?programacao_id=178954
Grupo 3
quarta-feira, 18 de agosto de 2010
O que a Escola não ensina
Outro vídeo interessante, sobre algumas regras que a escola não ensina, e aprendemos com a vida.
TAmires e Eliete (2° grupo)
"A Escola de Vidro" - Ruth Rocha
http://www.youtube.com/watch?v=nduZfsvxXTE
Este vídeo passa uma mensagem muito interessante sobre a escola tradicional e suas mudanças.
Espero que gostem e digam o que acharam!
Tamires e Eliete (2° grupo)
E por falar em palmadinhas...
Por: DOM ALOÍSIO ROQUE OPPERMANN
SCJ ARCEBISPO DE UBERABA, MG
Não há muito a discutir. Os primeiros educadores dos filhos são os próprios pais. O Estado entra em cena muito depois. Os benefícios que o poder público traz coordenando as atividades escolares, e impondo limites aos desvios de conduta dentro do lar, são reconhecidos pela família.
Os pais, de fato e de direito, são os primeiros que devem inibir comportamentos anti-sociais de crianças e de adolescentes. “Corrige teu filho, que ele te deixará tranqüilo e te trará alegrias” (Prov 29, 17).
Está suposto que tal correção nasça do amor pelos filhos. Mas isso de impor retificações de comportamento deve ser o momento 2. O momento 1 deve ser a formação preventiva, que ensina as maneiras certas de agir e de reagir. Fico surpreso de o poder público querer proibir a palmada. Se dissesse que é proibido torturar, humilhar, machucar, envergonhar os filhos, então estamos de acordo. Embora o próprio governo dê as sua palmadas. Ele multa, põe na cadeia, aciona inquéritos...Os romanos diziam: “De minimis non curat Praetor” ( O magistrado não se imiscua em pormenores).
A grande força da educação é usar o método preventivo, como fazia esse grande educador chamado Dom Bosco. Então o castigo se reduz a proporções mínimas. Na boca do povo corre este ditado: “é melhor prevenir do que remediar”.
Alguém pode me apresentar educação preventiva melhor do que passar princípios religiosos à nova geração? Aqui estamos encontrando lacunas insuspeitáveis. Muitas famílias, dando uma de espíritos abertos e de moderninhos, nada querem ensinar na área religiosa, alegando que assim o filho poderá, mais tarde, escolher por conta própria a sua religião. É uma contradição.
Os pais obrigam os filhos a se vacinar, obrigam ir à escola, exigem que comam só o que faz bem à saúde. Por que não haveriam de ensinar que Jesus é o grande Mestre da vida, que o Pai do céu ama a todos os seus filhos e filhas, e por isso não podemos fazer o mal a ninguém? Esse é o grande segredo, esquecido nestes tempos de progresso retumbante, mas unilateral. Ouçamos São Paulo: “Dizei-lhes todas essas coisas. Exortai-os com toda a autoridade” (Tt 2, 15).
Postado por Ivone Aparecida de Souza Silva - RA:0921623
SCJ ARCEBISPO DE UBERABA, MG
Não há muito a discutir. Os primeiros educadores dos filhos são os próprios pais. O Estado entra em cena muito depois. Os benefícios que o poder público traz coordenando as atividades escolares, e impondo limites aos desvios de conduta dentro do lar, são reconhecidos pela família.
Os pais, de fato e de direito, são os primeiros que devem inibir comportamentos anti-sociais de crianças e de adolescentes. “Corrige teu filho, que ele te deixará tranqüilo e te trará alegrias” (Prov 29, 17).
Está suposto que tal correção nasça do amor pelos filhos. Mas isso de impor retificações de comportamento deve ser o momento 2. O momento 1 deve ser a formação preventiva, que ensina as maneiras certas de agir e de reagir. Fico surpreso de o poder público querer proibir a palmada. Se dissesse que é proibido torturar, humilhar, machucar, envergonhar os filhos, então estamos de acordo. Embora o próprio governo dê as sua palmadas. Ele multa, põe na cadeia, aciona inquéritos...Os romanos diziam: “De minimis non curat Praetor” ( O magistrado não se imiscua em pormenores).
A grande força da educação é usar o método preventivo, como fazia esse grande educador chamado Dom Bosco. Então o castigo se reduz a proporções mínimas. Na boca do povo corre este ditado: “é melhor prevenir do que remediar”.
Alguém pode me apresentar educação preventiva melhor do que passar princípios religiosos à nova geração? Aqui estamos encontrando lacunas insuspeitáveis. Muitas famílias, dando uma de espíritos abertos e de moderninhos, nada querem ensinar na área religiosa, alegando que assim o filho poderá, mais tarde, escolher por conta própria a sua religião. É uma contradição.
Os pais obrigam os filhos a se vacinar, obrigam ir à escola, exigem que comam só o que faz bem à saúde. Por que não haveriam de ensinar que Jesus é o grande Mestre da vida, que o Pai do céu ama a todos os seus filhos e filhas, e por isso não podemos fazer o mal a ninguém? Esse é o grande segredo, esquecido nestes tempos de progresso retumbante, mas unilateral. Ouçamos São Paulo: “Dizei-lhes todas essas coisas. Exortai-os com toda a autoridade” (Tt 2, 15).
Postado por Ivone Aparecida de Souza Silva - RA:0921623
terça-feira, 17 de agosto de 2010
Bons pais dão presentes, pais brilhantes dão seu próprio ser
Bons pais atendem, dentro de suas condições, os desejos dos seus filhos. Fazem festa de aniversário, compram tênis, roupas, produtos eletrônicos, proporcionam viagens. Pais brilhantes dão algo incomparavelmente mais valioso aos filhos. Algo que todo dinheiro do mundo não pode comprar: o seu ser, a sua história, as suas experiências, as sua lágrimas, o seu tempo.
Pais brilhantes, quando têm condições, dão presentes materiais para seus filhos, mas não os estimulam a ser consumistas, pois sabem que o consumismo pode esmagar a estabilidade emocional, gerar tensão e prazeres superficiais. Os pais que vivem em função de dar presentes para seus filhos são lembrados por um momento. Os pais que se preocupam em dar a sua história aos filhos se tornam inesquecíveis.
Você quer ser um pai ou mãe brilhante? Tenha coragem de falar sobre os dias mais tristes da sua vida com seus filhos. Tenha ousadia de contar sobre suas dificuldades do passado. Fale das suas aventuras, dos seus sonhos e dos momentos mais alegres de sua existência. Humanize-se. Transforme a relação com seus filhos numa aventura. Tenha conciência de que educar é penetrar um no mundo do outro.
Muitos pais trabalham para dar o mundo aos filhos, mas se esquecem de abrir o livro da sua vida para eles. Infelizmente, seus filhos só vão admirá-los no dia em que eles morrerem. Por que é fundamental para a formação da personalidade dos filhos que os pais se deixem conhecer?
Porque esta é a única maneira de educar a emoção e criar vínculos sólidos e profundos. Quanto mais inferior é a vida de um animal, menos dependente ele é dos seus progenitores. Nos mamíferos há uma dependência grande dos filhos em relação aos pais, pois eles necessitam não apenas do instinto, mas de aprender experiências com seus pais para poderem sobreviver.
Na nossa espécie essa dependência é intensa. Por quê? Porque as experiências aprendidas são mais importantes do que as instintivas. Uma criança de sete anos é muito imatura e dependente de seus pais, enquanto muitos animais com a mesma idade já são idosos.
Nos computadores decidimos o que registrar, na memória humana, o registro não depende da vontade humana. Todas as imagens que captamos são registradas automaticamente. Todos os pensamentos e emoções, negativos ou saudáveis são registrados involuntariamente pelo fenômeno RAM.
O que seus filhos registram de você? As imagens negativas ou positivas? Todas.
Eles arquivam diariamente os seus comportamentos, sejam eles inteligentes ou estúpidos. Você não percebe, MAS ELES O ESTÃO FOTOGRAFANDO A CADA INSTANTE.
Texto retirado do livro: “Pais Brilhantes – Professores fascinantes” de Augusto Cury p.21-23.
Este é um livro com uma linguagem simples, porém muito profundo. Indico a todos aqueles que são pais ou pretendem ser, aqueles que são professores ou pretendem ser.
Não há como negar a necessidade que temos de aprender sobre algo tão importante em nossas vidas, como as crianças. Desejo que cada um de vocês almeje sempre serem pais brilhantes e professores fascinantes.
Eliete N.M.Bormann
domingo, 15 de agosto de 2010
Aniversários.... Ehhh boloo!
http://www.youtube.com/watch?v=cL7wOLQ2a8I
Agora vamos manter esta corrente, e não esquecer de nenhum aniversariante abaixo:
Janeiro
Maira (07/01)
Fevereiro
Maria Geracinda 06/02
Alair 10/02
Jaqueline 10/02
Monique 10/02
Março
Carolina 16/03
Daniele 16/03
Abril
Eliete 10/04
Miriam 29/04
Maio
Rita 11/05
Enedina 14/05
Junho
Julho
Priscila 02/07
Valdira 15/07
Agosto
Suellen 18/08
Setembro
Alessandro 08/09
Outubro
Ivone 21/10
Juliana 16/10
Novembro
Sandra 06/11
Graziela 27/11
Tamires 27/11
Dezembro
Elaine 06/12
Estão faltando algumas pessoas, mas estarei colocando em breve.
Abraço
Tamires S Martins (Grupo 2)
Investir em educação não traz votos
http://www.youtube.com/watch?v=uMAvQI03S0c&feature=related
qui, 19/03/09 por Arnaldo Jabor
categoria Sem Categoria
Jornal da Globo
Nessas reportagens sobre a educação, as soluções são claras: verbas maiores para pagar professores, escolas construídas com segurança, bem aparelhadas tecnicamente. Mas ninguém faz. Por quê? Por que somos um dos países com o pior sistema de educação do mundo? Quais são as causas profundas dessa vergonha?
Bem, primeiro, porque educação não traz votos. Escolinhas limpas, quem liga para isso? Mesma coisa com a saúde. São problemas de puro interesse social, e isso não elege ninguém. Obras só interessam quando dão lucro eleitoral ou lucros em roubos privados.
Nas escolas, dá para roubar na construção, nas merendas, mas é coisa pouca, é mixaria. Na saúde, ainda dá para roubar bem mais, desviando remédios, com superfaturamentos, etc. Mas repensar a estrutura geral da saúde também não dá grana. E dá muito trabalho.
Bom é ganhar votos e roubar em grandes viadutos, barragens faraônicas, canais épicos. Além disso, no Brasil, como diz o Lula, desde Cabral a educação foi programada para não haver. Portugal e a burguesia secular jamais quiseram que o povo aprendesse. Educação é liberdade, entendimento, perigoso! Até o século 19, tinha de haver autorização do governo para a publicação de livros, sabiam?
Está entranhada na alma brasileira a ideia de que pobre não precisa estudar. E muita gente acha que é até melhor que sejam analfabetos. São mais fáceis de enganar, basta que saibam servir.
POstado por Tamires S Martins( grupo 2)
sexta-feira, 6 de agosto de 2010
Texto literário
Retrato
"Eu não tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos tão vazios, nem o lábio amargo.
Eu não tinha estas mãos sem força,
tão paradas e frias e mortas;
eu não tinha este coração que nem se mostra.
Eu não dei por esta mudança,
tão simples, tão certa, tão fácil:
Em que espelho ficou perdida a minha face?"
Cecília Meireles
"Eu não tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos tão vazios, nem o lábio amargo.
Eu não tinha estas mãos sem força,
tão paradas e frias e mortas;
eu não tinha este coração que nem se mostra.
Eu não dei por esta mudança,
tão simples, tão certa, tão fácil:
Em que espelho ficou perdida a minha face?"
Cecília Meireles
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